4月から、息子も2年生。
1年間、宿題をやる息子を見て思ったこと。
- 足し算引き算をするときに、指を使う。
- 文章題の文章を、読まずに問題を解く。
- 音読が苦手(特に物語など長い文章)。
- 「た」と「て」を読み間違える。
- 文字を書くとき、「く」が「>」になる。「や」が「か」になる。
学校の先生や、放課後デイサービスの先生にも、相談した。
- 算数の問題は、余白に○を書いて、それを数えて計算するように練習する。
- 音読は、好きなお話、読みたい一行だけでも、読めたらOKにする。
- 引き続き、間違えやすい平仮名は、なぞり書きで練習。
など、アドバイスをもらった。
そんなある日。
「療育のアドバイスが的確! 相談するならY先生かK先生にするといいよ!」
と他のママが誉めていた、
放課後デイサービスのK先生にこう言われた。
- 「〇〇くんは、他の子が課題を終えても、自分の課題が終わるまで、ちゃんと椅子に座って取り組めている。」
- 「指を使っているけど、計算は理解していて、答えもほぼ全て合っている。」
- 「だから、慣れてきたら、指を使わなくても計算できるようになる。」
- 「指を使って計算していることは、そんなに気にしなくていい。」
- 「文章題や音読のことも、気にしなくていい。」
- 「〇〇くんは、文字を一文字ずつ区切って、ゆっくり読んでいる。」
- 「文字を読み間違えたら、ちゃんと読み直している。」
- 「今は、文字を読むことに気を取られているので、文章を理解するまでは行っていない。」
- 「短い文章であれば、ちゃんと内容を理解しているので、問題ない。」
- 「支援するなら、本人が文章を読み終えた後に、ママがさっと読んであげて、内容を聞かせてあげるといい。」
- 「文字を読むことに慣れて、すらすら読めるようになったら、長い文章も理解できるようになる。」
- 「そうすれば、音読も文章題もできるようになる。」
K先生のこの説明を聞いて、目が覚めるような思いがした。
そうだそうだ!
この子、同い年の子に比べて、1年くらい成長がゆっくりだった!
同い年の子と、同じ課題をやって、同じようにできないのが当たり前だった!
年長さんが、小学一年生の勉強をやっているのと同じなんだから、
算数で指を使ったり、音読が苦手だったりするのは、当然なんだ!
『小学一年生』という目で息子を見ていたから、
(なかなかできるようにならないなぁ……)
と焦っていたけど。
今の息子は
『見た目は小学生、頭脳は園児!』
なんだから、焦る必要はなかったんだ!
私、息子のできないところばかり見て、心配になっていたんだな……。
息子は、
- 平仮名の読み書き
- 足し算引き算
大事なところはそこ!
できないことではなく、できるようになったこと!
そこを見なきゃ!!!
それに気づかせてくれたK先生、ありがとうございます!
そして息子、成長してる!
えらい!
マイペース。息子ペースで行こう。
コメント
コメント一覧 (2)
Twitterだと文字数が直ぐいっぱいになってしまいますから、こちらのブログにコメントさせて頂きました。
K先生、とっても良い先生ですね!
それに息子さんも毎日の課題をこなされていて。
お疲れ様でした~。( ^^) _U~~
猫太郎さん、こんにちは!
コメントありがとうございます😊
そうなんです♪ 他のママが褒めてたとおり、とても良い先生でした✨
ほとんど関わりはないのに、ちゃんと息子のことを見ていて、アドバイスも的確!
息子も、なんだかんだ言いつつ、ちゃんと課題をやってます。がんばってますね。
もっと、できているところ、できるようになったことに注目しようと思います🌟